Детство, отpочество, юность собаки
|
19 Сентября 2011
Получая информацию об окружающей среде, о поведенииживых существ, щенок начинает приспосабливаться, то естьрегулировать свое поведение в зависимости от реакций животных,людей, от свойств предметов. Таким образом он приобретаетиндивидуальный жизненный опыт, который вместе с врожденными формамиповедения определяет поведенческие реакции в различных ситуациях.
Наблюдение за развитием поведения щенков показало,что функциональные системы формируются в процессе развития в порядкеусложнения приспособительных результатов, причем этапы развитияотражаю последовательный переходя от одного уровня приспособительныхреакция, направленные на обеспечение нормального обмена веществ,опосредованно, через мать, затем - на самостоятельное обеспечениежизненно важных потребностей, а потом уже появляется групповоеповедение, которое в будущем включается в обеспечение социальныхпотребностей.
В процессе развития отдельные поведенческие реакциипостепенно складываются в "блоки поведения" - комплексыповеденческих реакций, протекающих в определенной последовательностии приводящих к удовлетворению данной конкретной потребности, то естьполезному результату. Из таких "блоков" складывается в будущем каксвойственное виду, так и индивидуальное поведение.
Из наблюдений за поведением подсосных щенковотчетливо видно, что отдельные элементы будущих "блоков"закладываются в предыдущих и часто не связаны с теми функциями, вкоторых будут задействованы впоследствии.
Так, например, щенок рождается с вполне готовой кдействию функциональной системой сосания. Принимать пищу инымспособом он не может. При реально действующей функциональной системесосания появляются новые элементы, которые позже войдут в систему нетолько пищевого, но и игрового, комфортного, группового поведения.На третий день они начинают облизывать нос, на четвертый - хвататьпастью, на пятый - выплевывать, на девятый - облизыватьоднопометников, на двенадцатый - появляются жевательные движения.Функциональная систему лакания начинается только после прорезыванияпервых молочных зубов. Желательные движения появляются надвенадцатый день, но пережевывать пищу щенок начинает только кполутора месяцам.
Таким образом, элементы будущих систем лакания ижевания появляются при реально действующей системе сосания и задолгодо того, как щенок начнет их использовать по прямому назначению. Притом после окончания подсосного периода сосание исчезает, и собаканикогда в жизни больше не возвратиться к подобному способу приемапищи. У взрослой собаки язык не сворачивается в продольную трубочку.
Первый элемент активно-оборонительной реакции -рычание - появляется на двенадцатый день, но независимо от системоборонительного поведения - при обследовании стены, во сне, при игрес самим собой, - задолго до формирования истинно оборонительнойреакции.
Оборонительное поведение появляется у щенков начетвертом этапе подсосного периода, но в это время активно- ипассивно-оборонительные реакции формируются независимо друг дотдруга. Пассивно-оборонительное поведение используется как истиннооборонительное, то есть при возможной опасности щенок замирает илиубегает, а активно-оборонительное - как элемент игрового: нападает,лает, рычит, борется он только при возне с матерью илиоднопометниками.
Это должны знать и помнить люди, приобретающиещенка для охраны. Ни в коем случае нельзя пытаться "злить"маленького щенка и требовать, чтобы он кусался. Такое поведениехозяина легко вызывает у щенков стресс и истерические реакции.Истинное активно-оборонительное поведение формируется у собак многопозже, с половозрелостью, когда формируется и территориальноеповедение. Попытки раннего "развития злобы" могут привести только кразвитию истерии, то есть психическому заболеванию.
С возрастом у щенков появляются все новые элементыи формы поведения. Это связано с развитием нервной и гормональнойсистем организма. Но проявление новых форм поведения определяется нетолько возрастными морфофизиологическими изменениями, но и развитиемостальных поведенческих реакций. На каждом следующем этапе идеткачественное изменение всего комплекса поведения. При этом большоезначение приобретает групповое поведение - контакты, при которыхсначала идет взаимная активация щенков, а впоследствии - активныйобмен информацией.
Таким образом, с одной стороны, усложнениеповедения является следствием и внешним выражением физическогоразвития животного, а с другой стороны, развитие поведения вовзаимодействии с окружающей средой, матерью, однопометниками,человеком стимулирует физическое развитие.
К окончанию подсосного периода на развитие щенкавсе большее влияние оказывает окружающая среда. Именно в это время(от одного до полутора месяцев) щенков отнимают от матери и передаютбудущим владельцам. У разных щенков это вызывает разную реакцию, нопри всех обстоятельствах приводит к стрессу.